滴进步的表,当天羽有一个进步便在框内画一个孩子最喜欢的东西,如坦克、蛋糕等(一开始是妈妈画,后来天羽便要求自己画了),每满十个进步妈妈就奖励一枚彩贴,并与孩子说好满一百个进步奖励一个礼物。当孩子拿着“一百个进步”和同妈妈商量后选择的礼物----“城堡积木”出现在小朋友面前时,他的脸上是我从未见过的“荣”光焕发。我们的家长原本隔月都会给孩子买礼物、玩具,这样的形式让每一个玩具变得更有意义,因为它见证和记录着孩子的成长足迹。我把这份记录表连同我的想法一同布置出来,贴在了布告栏里,孩子和家长们见了,也都回去商量他们的记录方式,大家都觉得这是一个很棒的主意。不久,布告栏里我们又有了储蓄罐记录、心愿记录……是的,我们大家都期盼着孩子的健康成长,期盼着那一千个进步! Р我们提供开放、互动的环境,强调幼儿与家长在环境中的体会,促进了相互学习,家长运用各自擅长的知识和技能拓宽了表达表现的途径和手法。如“警察爸爸”向幼儿介绍交通规则及怎样做一名安全小乘客;“花匠爷爷”带来了许多希望的种子,和幼儿一起撒播在快乐农庄,期盼着它们变成小苗,长成大树……由于家长的参与更开阔了教师和孩子的视野、更丰富了环境创设的内涵。与此同时我们还把这份个体、班级的资源扩展到全园甚至社区共享。我园的Р“丑小鸭电视台”中,家长的创意、有趣的互动、个性的闪现充盈其间:“有趣的蛋”、“爱心树伴我同成长”、“巧手妈妈靓宝贝环保服装秀”,一个比一个精彩。而《向日葵家园小报》,更是把家长的亲身体会、做法、经验和孩子们充满灵性、稚拙和童趣的话语、作品,带给社区所有的居民甚至更多人共同分享。Р从真诚的理解者到积极的响应者,到成为真正的创造者,家长们越来越宽厚与博爱的胸怀为我们每一个孩子营造了爱的绿荫,它使我们的环境越发真实质朴,使我们的教育越发回归自然,使每一个孩子都拥有一个自爱、自信的自我。Р上一页12[感谢阅读这篇文章,..,]
全文预览
