观Р在练习过程中,培养学生的观察推理能力,进一步激发学生学习兴趣, 使学生在学习活动中进一步感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验。Р教具学具Р实物投影Р教学重难点Р1.根据数据特点,灵活选择算法的意识与能力。Р2.培养学生的观察、分析、推理等能力,发展他们的应用意识与能力。Р教学过程Р一、基本练习Р1.口答:我们在计算异分母分数加、减法的式题时采用了什么方法?(通分),将异分母分数转化成了同分母分数。(板书)Р2.揭示课题:异分母分数加减法练习(板书课题)Р二、重点练习Р1.练习二十四第1题:学生独立计算后,指名生说说怎样计算的,强调计算法则。Р2.练习二十四第5 题。Р学生先独立完成后集体订正,请学生说一说每道题是怎么想的?Р3.练习二十四第6 题。Р(1)算一算:-= -= -= -= -= -=Р(2)想一想:算式中的两个分数有什么特点?你能发现什么规律,写下来。Р(3)试一试:用你发现的规律直接写出下面各题的答案。Р-= -= -=Р(4)比一比,谁算得又对又快:练习二十四第6题Р4.练习二十四第7 题。Р请学生先根据已有信息提出不同的数学问题,然后再解答Р三、拓展练习Р1.练习二十四第9题Р让学生先读题,弄懂题意后再动手填写。讲评时,请学生说一说“发现了什么?”。Р2. 练习二十四第10题Р(1)学生利用课前完成:调查填好表中相关数据,然后制成条形统计图,提出问题并解答.Р(2)课堂展示交流调查制作分析及解答过程。Р四、独立练习Р练习二十四第4题Р五、课堂总结Р通过本节课的练习,我们进一步巩固了异分母分数加、减法的计算方法。同时,我们还探索发现了异分母分数加、减法中的一些特殊情况的计算规律,这个规律是:当两个分数的分子为1 ,分母互质时,它们的结果是用这两个分母的和(差)作分子,用两个分母的乘积作分母。以后,我们在计算这样的题目时,就可以直接得出结果了。
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