分母分数加、减法时,“分母不变”是因为分母相同,也就是分数单位相同,所以只用分子进行加、减;②计算异分母分数加、减法时,只要将异分母分数转化为同分母分数就可以了。这样教学,不但使学生明白算理是算法的灵魂,而且避免了机械用法、单纯记忆的弊端,达到Р“明理驭法”的目的。Р3、引导学生探索适合自己的学习方法。Р在探究异分母分数加减法的计算法则时应以学生自主探索为主线,计算教学应让中下等生有独立思考,独立解决问题的体验。在教学过程中,老师要根据导学指要的设定创设机会,努力为他们创造一个实践操作的环境,通过摆一摆、数一数,调动多种感官参与学习,在探索中有所发现,让学生自己提出问题,再进行生生交流,师生交流,使学生感受到自己是学习的主人。这样,既可以让学生在轻松愉快的活动中经历知识形成的过程,又可以提高学生的数学素养,掌握学习的方法。Р4、提高学生的计算能力Р 提高学生计算能力是一项细致长期的工作,除了要明确算理,掌握算法以外,还要注意做好学生的辅导工作。课堂上,通过学生回答问题,口算、板演或书面作业,及时发现学生在计算中出现的问题,并加以解决。教师要及时帮学生分析错误原因,找出错误规律,重视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯,这也是很重要的。Р5、用好教材书中有关数学文化的阅读材料,适当补充涉及分数运算的史料。。Р 五年级的学生已有一定的生活经验,对数学的神秘感有了更强的好奇心。因此,结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料,可使学生的好奇转化为探究欲,促其学习数学兴趣的提高,并逐步形成良好的探究习惯。因此,教学时,重视教材提供的两个涉及数学文化的阅读材料的学习。在此基础上,再补充一些相关的学习材料。Р 希望我们进一步解读课标,钻研教材,使数学基础知识既落实到位,又落实到人,吸取传统教学中的优势,灵活处理好教材,促进课堂有效教学的实施,为切实提高学生的计算能力和数学素养打好基础。
全文预览
