。⑵归纳:根据演示图,你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。⑶小结:两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数,再和余下的一位数相加。3、反馈练习。⑴35+5=63+8=同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,教师填上答案。⑵5+35=8+63=先让学生联系本课的知识议一议,教师引导学生明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再把它们的和与整十数相加。⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”,教师巡视。(三)全课小结教师放手让学生谈谈收获,引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。教后反思:第四课时两位数加一位数练习课(一)教学目标1、通过练习,学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算,提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索,会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学过程一、谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么?二、探究新知1、出示课本第66页练习十五的第1题和第5题。学生独立完成。2、课本第67页第6题。判断算法是否正确,不对的改正。三、巩固新知课本第67页第8题。先说说得数十位上的数字,再计算。四、全课小结教后反思:第五课时两位数加一位数练习课(二)教学目标1、通过练习,学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算,提高口算的速度。2、通过合作交流、自主探索,会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。教学过程一、复习铺垫谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么?二、探究新知1、课本第67页第10题。
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