师讲评时,对这些以物代物的现象要加以肯定,促使幼儿的游戏插上想像的翅膀。Р4、评价幼儿的交往能力和解决问题的能力Р幼儿的主动性是角色游戏的灵魂,任何创造性游戏都是以交往为基础的,它给幼儿提供了锻炼社交技能的机会。幼儿在游戏中只有不断主动与同伴发生交往,才能保持游戏的兴趣。有一次,佳莹和颖洁在超市当营业员,可是迟迟没人光顾。最后,佳莹提出:“我们可以问问娃娃家的爸爸妈妈,他们需要什么,或我们可以送货上门"这是幼儿成功交往的事例,在讲评中我给予了赞赏和肯定。Р5、评价幼儿的品德和行为习惯Р角色游戏为幼儿提供了实践社会道德行为的机会。幼儿在游戏中由于受角色的约束,对自己有一定的控制能力,但有时也会出现一些行为问题。如,角色分配不公,争夺游戏材料,不注意卫生习惯或忘记整理玩具等。以角色分配为例,我们分别介绍了划拳、轮流、竞选等方法,并不一味强调谦让。在讲评时我们常常选择游戏中的一两个现象进行分析,大家说一说谁对、谁错,怎样做更好,让幼儿在合作中学会自主,在交往中学会互助,在矛盾中学会谦让。这样,可以帮助幼儿确立正确的是非观,提高幼儿的道德判断力。Р6、注重对幼儿纵向发展状况进行评价Р幼儿的先天素质不同,家庭环境不同,个性存在差异。而Р Р幼儿又往往是借助他人的评价来认识自己的。对幼儿做纵向的比较,有利于对能力强的幼儿提出更高的要求,帮助能力弱的幼儿树立自信心。例如,我班的鹭璐性格有些内向,刚开始介入游戏时表现比较被动,往往要等别人来邀请她。一次,我发现她在理发店里耐心地给顾客介绍理发店的服务项目,就在讲评时表扬了她。以后,她做理发店的师傅更积极了,还邀请我去理发呢,整个人都显得开朗、活泼起来。Р儿童的生活是游戏的生活,幼儿的积极性、主动性、创造性在游戏中能得到最大的调动,今后,我将更加强对各类游戏的研究,发展幼儿各种素质,培养幼儿体、智、德、美全面和谐发展。Р[这篇文章来自..,]
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