)增强课堂的趣味性,吸引学生的无意注意,培养他们的观察力和记忆力,Р借助学生的学习用品巩固方位介词。Рlet′s look ,where is the cat?(出示幻灯片3)通过课件进一步巩固方位词。Р借助手势巩固方位词。看大部分学生的反应再逐步加快,要让绝大部分的学生都能做出正确的动作,加深对方位词的理解。Р范读Letˊs talk 部分,生听并跟读。(出示幻灯片4)然后回答问题:Р(1.) where is Aliceˊs eraser?Р(2.)where is Liu Zhaoyangˊs ruler?锻炼学生的记忆力和对语言的运用能力。Р7.看图片,复述对话。(出示幻灯片5.6)这样,分组的练习形式,加强了学生之间的合作,在合作中知识得到巩固。而且调动了学生的兴趣和积极性,集中了注意力。Р(三、)巩固提高,扩展运用:РDo and say。(P49)Р两人一组用学习用具练习对话。Р语言的社会功能是作为交际工具,为社会的各项活动服务的,因此,光会背书本内的几个句子是远远不够的,只有结合实际,创造性的使用所学单词和句型,将“知”和“做”结合起来,才能让学生用所学的知识进行扩展、活用,也是培养学生能力的具体表现。本环节我让学生一边出示自己的文具,一边说有关的单词,随后,让学生分小组进行练习。如:Where is my …? It is …。Р完成look and choose。(P49)Р七、说预期效果Р这是一堂随堂课的设计,立足学校现有资源,为实现教学目标,提高课堂效益,本课中我从三年级学生的心理特征出发,利用图片、词卡等创设了多种生动的情景,安排了有趣的活动,使教学过程自然融于快乐活动之中,调动了学生的学习热情,让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务,同时本课中,我始终注意让学生多个感官动起来,不但在听说读方面加强训练,还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
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