生活中去。在思想道德教育过程中,教育者要善于总结在日常生活中影响中学生思想道德观念的事和物,联系实际得出思想道德教育方法,如此才不会使思想道德教育与实际生活相脱节,才不会被中学生所排斥。从生活中产生的思想道德教育方法也要回归到生活中去,接受实践的检验。也就是说要打破只有在学校才可以接受思想道德教育的模式,在日常生活中对中学生进行思想道德教育,让中学生在生活中获得思想道德认知,也进一步检验在生活中获得的思想道德教育方法是否正确,如此往复循环,不断丰富思想道德教育方法,使人生活得更加幸福。Р3.2 认真落实新课程改革要求,创新思想道德教育方法Р3.2.1 实现思想道德教育由单向灌输向双向交流转变,坚持灌输与疏导相结合Р所谓从单向灌输向双向交流转变,是指教育者为实现思想道德教育的目标和要求,从传统以教育者为主导,系统地向受教育者传授思想道德教育的内容转变为与受教育者进行平等交流,共同讨论的教育方式。罗洪铁.思想政治教育学原理[M].重庆:西南师范大学出版社,2009.Р以单向灌输为主的思想道德教育方法忽视受教育者的主体地位,过分注重教育者的支配和决定地位,使中学生的主观能动性难以发挥。另外因缺少与中学生的交流沟通,容易使教育内容与中学生的实际发展需要相分离,从而影响教育效果。随着时代的进步,中学生的主体地位需要进一步得到尊重和保护,这就需要思想道德教育者自觉地从单向灌输到双向交流转变,提高思想道德教育的实效性。首先,教育者要积极转变教育观念,重视中学生的主体地位。改独揽包办为平等对话和引导,增进互信。另外,积极发挥中学生的主观能动性,即努力发挥中学生的主动性、创造性,增强互动。最后,积极创新思想道德教育方法。根据新的思想道德教育手段和条件的变化,在继承传统优秀的思想道德教育方法的基础上,借鉴其他学科或外国的的优秀思想道德教育方法进行创新,促进思想道德教育有单向灌输向双向交流转变。
全文预览