有效的去进行思想品德教育的授课效果。教师们做好“预设”与“生成”的工作就显得非常重要。要培养和提高学生们的思维理解能力。在不断提高教学水平的同时也让学生们的综合素质得到了全面的提升与发展。Р 三、结语Р 综上所述,教师们应该着重的培养学生们对于新媒体环境的产生做到正确的认识,在新媒体环境下改变传统的那种封闭式授课教育模式,较少小学生们思想品德发展的阻碍,最大程度的发挥新媒体对于小学生思想道德教育的价值,并且为学生们营造出一个绿色的新媒体环境。小学生的思想品德教育对于这名学生长大以后做人的态度,做事的风格都有着不可分开的紧密关系。做好对小学生的思想品德教育并将其完善,尽量减少其与社会不良风气的接触和感染,由于小学生处于一种懵懂无知的时段。对于外界的花红酒绿充满了好奇心和嫉妒心。教师们要针对小学生们的特点教育其明辨是非,正确的面对新媒体背景下的一切产物与风气。使其具备着较高的道德水准,并且积极的与家长沟通,让家长配合教师自身的工作,从而共同完成小学生思想品德教育。以此来减少社会的不良风气扩散与传播,让每一名学生都做好优秀的少先队队员。Р 参考文献: Р [1]胡庆芳,贺永旺等.精彩课堂的预设与生成[M].教育科学出版社,2007. Р [2]蒋宗尧.课前预设与课堂生成基本功[M].中国农业出版社,2009. Р [3]张必发.高中政治复习课教学“预设”与“生成”的实践研究[J].科学咨询,2013,(20). Р [4]缪国松.五星教学法在高中政治复习课教学设计中的运用[J].教学月刊,2010,(21). Р [5]吴建.顺应学生复习心理增强复习课实效――对高中思想政治复习课教学的反思[J].基础教育研究,2008,(07). Р [6]缪国松.五星教学法在高中政治复习课教学设计中的运用[J].教学月刊,2010,(21). Р (作者单位:山东省淄博市淄川区罗村镇聂村学校)
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