能实现的。在这两年安全教育游戏化的实践研究,我们欣喜的发现孩子掌握了不少处理身边的突发事件的技能。Р4、促进了幼儿良好心理素质的形成。Р在安全教育活动中,创设宽松和谐的游戏环境,能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快的情绪体验。把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。对幼儿的意志性格的培养发展有较大地促进作用。当活动成功时,会产生自豪感,体会到成功的快乐。当失败时,也不会受到教师的责备,而是得到启发和鼓励。幼儿能在活动中体验到自主感、胜任感等积极情绪,有利于提高幼儿的自信心及竞争、合作意识。如大班有一位孩子,各方面能力较弱,在班级中许多孩子都看不起他,老师做了许多工作,收效甚微。开展活动后,这位孩子也参与其中,经过努力,也能取胜,笑容出现在这位孩子的脸上,每次活动时,他都信心十足,和同伴一起合作、竞争,争取成功。Р保证幼儿的健康和安全,是我们的职责,然而,健康与安全不能被动的等待给予,而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来,从各种教育实践活动中来,从丰富多彩的游戏中来,从家园一致的教育中来。两年来,我们的孩子从不知道哪些东西能玩,哪些东西不能玩,到现在知道哪些东西是危险的,会伤害身体,不能碰;从不知道什么地方能去,什么地方不能去,到现在认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话;从不知道哪些事情能做,哪些事情不能做,到现在懂得不跟陌生人走,外出要得到大人的同意,过马路要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增强了,自我保护的能力提高了,他们的整体素质得到了全面的发展Р。Р六、参考文献Р1、《中小学安全教育指导丛书》教育部基础教育司编Р2、《建立安全教育特色发展幼儿品德素质》李淑珍《学前教育研究》1999.3Р3、刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社,2007. Р4、丁海东.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].教育导刊,2007,(02).
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