Р 3、呈现算法,突破难点Р 学生的方式多样为建立与笔算乘法的联系我首选了这样的算法,它有利于知识的迁移。Р [设计意图]按照课程标准要求:要将“动手实践、自主探索与合作交流”成为学生学习数学的重要方式。本环节,学生先独立思考,再在小组内交流自己的想法,最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。通过以上三个层次的探究学生逐步理解本节课学习重点,培养学生自探索新知,自主学习的能力。Р (三)、测评(5分钟) 结合复习导入部分的买书,让学生理解算理。第一步用第二个因数个位上的数去乘第一个因数是旧知,我就一笔带过;第二步用十位上的数去乘得到是几个十,所以要写在十位上,从而突破难点。第三次联系导入部分的买书,让学生理解把两次乘得的积相加。然后通过个别说,同桌互说逐步掌握计算方法。(四)、巩固练习,拓展创新(10分钟左右)Р 练习是掌握知识,形成技能重要手段,也起到了检验学生学习效果的作用。考虑到学生在40分钟学习中难以始终集中注意力,我在练习中特别加进闯关游戏环节,激发学生的学习兴趣。第一关:填空我能行第二关:计算我能赢第三关:错题我来改第四关:问题我来解第五关:拓展我最行练习设计由浅入深, 【设计意图】:以上练习的安排,从内容上紧紧围绕重点并遵循了由易到难,由浅入深、有扶到放地原则,让学生逐步掌握并应用,提高学生解决实际问题的能力,体现了层次性、针对性、趣味性,也调动了学生的积极性。Р (五)、小结反思,回顾新知(2分钟左右)Р 这节课学习了什么?你有什么收获?引导学生从知识、数学思想和方法两方面进行回顾,让学生在收获知识的同时受到数学思想与方法的熏陶。五、说板书Р 板书是一种书面语言,在本节课课堂教学展示中,虽然我将运用课件,教具学具,实物投影等辅助手段,但我认为板书是必不可少的,这是教师利用视觉形象向学生传递信息,Р 以上是我说课的全部内容,不当之处敬请各位评委批评指正,谢谢!
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