学生对整个竖式计算过程进一步熟悉,并锻炼学生的语言表达能力。)(4)引导学生看书上的竖式书写。并请同学们用同样的方法计算出26×4,43×7。学生计算后,抽学生汇报,重点说一说自己是怎样算的。(规范学生的竖式书写,并巩固练习)引导学生归纳出:①相同数位要对齐②从个位算起,用一位数分别乘两位数中的每一位数(教师板书)(5)请同学自己列式并计算:一只家燕一天能吃掉多少条害虫?小组内同学说一说自己是怎么算的,并相互检查竖式书写。请同学到讲台上展示自己的算法及竖式书写。重点要求学生说出先算什么,后算什么,百位上的“5”是怎样算出来的。(三)巩固练习1.填一填。给出竖式,让学生计算,并填一填,防止学生出现个位乘积忘记进位,或者进位后忘记加上进上来的数等错误。2.给竖式看病。通过给出完整的学生书写竖式时易出现的错误书写,让学生改错,以引起学生注意,防止自己犯这样的错误。并要求学生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中的每一位数的,巩固竖式书写时的注意事项。(四)课堂小结教师:这节课学习了两位数乘一位数的笔算乘法,笔算方法是什么?回去了请给自己出三道这样的题目,并用竖式计算出来。四、教学评价:整节课采用复习旧知导入,然后探究新知,将学习的主动权教给学生,让学生经历独立思考、算法多样化、自主探索,合作交流的学习过程,通过计算、观察、归纳、概括等活动,既加深了对两位数乘一位数笔算乘法的理解,又进一步加深了学生对乘法意义的理解,也提高了学生的迁移能力。四、板书设计本课板书简单明了、突出重点,能让学生在学完之后对本课内容重点一目了然两位数乘一位数的笔算例:1.一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫?18×4=7218×4▁₃▁▁72注意:①相同数位对齐②先从个位算起,一位数依次去乘两位数每一位上的数字,满十进到十位上“1”,以此类推。2.一只家燕一天能吃掉多少条害虫?72×8=57672×8▁₁▁▁576
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