激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法,循循诱导,让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习,巩固和拓展所学知识。Р五、说教学程序的设计:Р根据对教学内容和教学对象的分析,以及对教法和学法的思考,为了更好地完成教学目标,我将教学过程分为四个环节:Р环节一:创设情境,揭示课题Р在这个环节中,首先用多媒体播放图书室的图片,引起学生的兴趣,接着导入例1:学校图书室买了一套故事书12本,每本24元,一共要付多少元? Р学生自主探究,列出算式:24×12=Р环节二:操作发现,探究新知Р在这个环节,让学生用已经学过的方法试着算一算,然后教师整理方法:Р(1)12个24相加Р(2)先算24×10=240,再算24×2=48,合起来240+48=288Р(3)先算20×12=240,再算4×12=48,合起来240+48=288Р引导学生发现方法不简便,实用,找更好的方法,导入“列竖式”Р2 4 Р× 1 2 Р———— Р 4 8 ……24×2的积 Р 2 4 ……24×10的积(个位的0不写) Р———— Р 2 8 8 Р回顾计算方法,整理算理:多位数乘两位数的竖式计算方法:用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘;一般从个位开始,乘到哪一位积就对齐哪一位写;再把两次乘得的数合并起来。Р环节三:实践应用,巩固新知Р在这环节,一将所学知识运用于生活解决问题:小明家订牛奶,一份(每天一瓶)全月28天,订一份一年要多少元钱?Р学生列算式,并用竖式计算,回顾两位数乘两位数的计算算理Р二进一步巩固计算过程比一比:Р23×13= 33×31= Р43×12= 11×25=Р通过比赛的形式激发学生的兴趣Р环节四:总结回顾,拓展延伸Р让学生将本节课学习收获和大家交流分享。(学生在回顾本节课知识的同时,感受时间在现实生活中的应用,并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间,做时间的主人。)
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