良好的学习习惯,产生了质的飞越。Р3.自学能力——在提升Р因为预习是自己独立地首次接触新知识,要自己读,自己想,所以长期坚持预习的学生,他们的阅读速度快,思维敏捷,善于分析综合,归纳演绎,抽象概括和比较归类等,因此,能比较快地发现问题和抓住问题的本质。这种独立地获取知识的自学能力一旦形成,近可以大大促进学习质量的提高,长远可以促进上大学和工作中的进一步学习,可以说,自学能力关系到人的一生的学习。所以,不能简单地认为预习仅仅是为听课服务,它的好处远远不止这一点。一个学生只通过老师传授这一个渠道来获取知识,是远远不够的,在预习中形成的自学能力,将使学生的头脑迅速地充实起来。有效的预习为孩子们的独立阅读和独立思考提供了一个实践的机会。我们的尝试学习单,给了学生明确的预习纲要和预习的评价,学生在评价中相互促进,相互提高,自学能力的提高也是水到渠成的事。Р4.小组合作——更有效Р曾经在2003年,小组合作在全市各级各类学校搞得轰轰烈烈,可是没过多久夭折了,原因何在?当时的小组合作追求形式大于内容,丢失了最基本的有效性。现在我们再去仔细体会,学习小组的价值还是很大的,它可以为学生搭建一个能够交流、展示的平台,让每个学生都有机会参与到课堂中的讨论,这是传统课堂无法实现的。我们结合学习单的运用来组建学习小组,对组长和组员进行了指导和培养,明确分工,孩子们在合作中遵循的是有序学习,学会倾听,有较强的纪律性和时间观念。同时规定每个同学都要有发表的机会,而不是学霸的天下,让学困的孩子也能扬帆起航。在运用尝试学习单时,字词学习与检查等都放在学习小组里进行,为课堂节省了大量时间,大大提高了教学的有效性。Р俗话说:教者有心,学者得益。凝聚着教师智慧的学习单就像一面教与学的镜子,成为“艺美课堂”的前奏曲,成为链接课堂内外的亮丽纽带。让我们充分地开发和利用学习单的功效,使之更好地服务于我们的“艺美课堂”。
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