,回忆小时候玩过的民间体育游戏,并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。平时我园还有计划地向家长开放活动,把我们的游戏带回家,全家一起玩。目前,我们的民间体育游戏已延伸至社区、家庭,使之成为了促进幼儿发展的第二课堂,充分发挥了民间体育游戏的作用。Р 五、在游戏指导中渗透安全教育Р 安全第一是学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。在民间体育游戏的设计、组织过程中应强化安全第一的思想。民间体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点,有一定的激烈程度和完成难度,幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就使得幼儿在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”,会不同程度地产生一些激动的情绪,再加上有允许自由发挥来完成游戏的余地,因此每个幼儿完成游戏的过程可能相同,也可能不同,老师也就无法完全事先预料游戏过程会发生什么事情。这就要求教师准备工作想得周到一些,以便防患于未然。比如,游戏要求的场地、设施没有任何尖棱角和较硬的物体,不会产生撞击,不会因摔跤而造成伤害等等。这就要求游戏应在有草坪或有木地板上进行;应采用质地轻柔、棱角圆滑的材料或塑料、橡胶、泡沫、海绵等制作的游戏道具。有时在比赛的过程中幼儿之间难免会发生一些矛盾冲突,教师应及时进行疏导、调解,简要地说出正确的行为方式,让他们及时化解矛盾,继续游戏,直至完成。Р 总的来说,开展丰富多彩的民间体育游戏,让孩子们在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长,促进孩子对自己家乡的了解和热爱,使幼儿对大自然的观察和探索有更多新的发现,它是孩子们健康成长的良好伴侣。愿我们的民间体育游戏之花越开越美! Р 参考文献Р [1]亓晓轩、苏梅.《把民间游戏还给孩子》.山东教育Р [2]顾荣芳.《学前儿童健康教育论》.江苏教育出版社Р [3]李生兰.《幼儿园与家庭、社会合作共育的研究》.华东师范大学出版社Р [4]罗红辉,《民间体育游戏运用与指导策略》.当代教育论坛
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