于幼儿积极情感和良好个性的发展 Р 民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。当幼儿获胜时，他们体会到的是喜悦和满足感；当他们面临失败，就容易产生挫折感。不过幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。Р5、幼儿民间游戏可与幼儿园教学活动有机结合Р如在益智区投放一些小棒，让幼儿玩“挑棒”的游戏，比一比谁的小棒得到最多，让幼儿在游戏中发展手眼协调能力以及动作的灵敏性。Р 在科学区可以投放“滚铁环”“抽陀螺”等游戏材料。幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题，如抽陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察和探究。РР 在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织（中国结）、棒针十字锈等材料。美工民间游戏活动中可以培养幼儿的细心和耐心，同时也可激励幼儿大胆实践积极创新。Р 在语言区，可以为幼儿提供简单的图谱，让幼儿边念童谣边做手指游戏。Р 在体育区可以投放高跷、皮筋、跳绳等，使得幼儿在快乐中增强体质。Р 民间游戏在活动区的开展，不仅可以丰富幼儿的游戏内容，扩展幼儿游戏空间，更为民间游戏资源与幼儿园日常教学活动的结合找到了适合可行的路径。 Р 社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。它的材料是“土”的，但教育是灵活的；材料是旧的，但教育是新的；材料是粗的，但教育是细的；材料是廉价的，但教育价值是高的。愿我们的民间游戏之花越开越美，愿我们的孩子们健康成长。
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