性的游戏。Р2、从易到难,引导幼儿学习一些必要的动作技能。Р《纲要》中要求“寓教育于生活、游戏之中”。一个好玩、有趣的民间体育游戏,它不会让孩子毫无目Р的地一直玩,其中肯定包含着某项技能动作的练习,这时候我们教师就要有目的的引导他们由易到难,Р循序渐进地完成每个动作技能,做到层层提升。例如:在“划龙舟”这个游戏中,我们老师是把学习下Р蹲合作行走这个技能,贯穿于游戏的整个过程之中。当然,我们不能把动作技能直接灌输给幼儿,这种Р“填鸭式”的教学,我们早就不用了,而是引导幼儿以观察、小组合作、自由探索法了解游戏规则玩法Р,探索集体“划龙舟”的技能技巧,在这个过程中,教师主要扮演着观察者和交流者的角色,给以幼儿Р充分自由活动的机会。整个游戏主要通过探索——集中讨论——再探索——分组指导——比赛,确保幼Р儿能够自主探索并体验活动的过程,在游戏中关于团队协作及动作技能的层层提升等一些有益经验能得Р到及时的总结归纳,并推广。Р3、引导幼儿合理运用各种玩具材料,鼓励大家一物多玩。Р我国自古以来都有提倡大家遵从勤俭节约这个美德,鼓励幼儿一物多玩,也是教育幼儿从小就要懂得节Р约,如棍子的运用就很广泛,首先,利用棍子我们学习了一套棍子操,特别是男孩子很感兴趣,体验了Р运用器械;再则,幼儿把棍子摆放在地上进行了跳跃的游戏,然后他们运用棍子进行了扫地雷的游戏,Р锻炼幼儿躲避棍子的灵敏性,使棍子充分发挥了作用。Р四、发挥家长的作用,让民间体育游戏在日常生活中得到更广泛的推广。Р发挥家长的作用,利用家庭、社区为幼儿创设更大、更广阔的游戏活动空间和环境。将我们的民间体育Р游戏延伸至社区、家庭,使之成为促进幼儿发展的第二课堂,家长及社会成员成为幼儿的课外老师。Р Р参考文献:1、《幼儿园教育指导纲要》(试行)Р2、《幼儿教育》2011.6Р3、《学前教育》2010.5Р4、《3—6岁儿童学习与发展指南》解读
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