率极高, 因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作, 无拘无束地参与, 更能启发他们的幻想力。另外, 还可以为幼儿提供一些废旧的材料,使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球, 将旧轮胎插入地面做成跳马, 提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣,又丰富了幼儿游戏的内容。 2 、投放适龄游戏材料。我们在材料的投放上要考虑适龄、有趣、有挑战性、成功感的材料, 这样能激发幼儿积极参加的热情。如: 把户外活动场地和游戏设置得犹如游乐场, 投放“打怪兽”、“给小动物喂食”、“荷叶下躲雨”等游戏材料,幼儿玩得愉快;大班幼儿有了一定的合作能力, 且喜欢探索、喜欢挑战,于是我们为提供一些低结构的运动材料,如:玩玩板凳, 投放一人一条板凳, 引导幼儿主动探索一个人玩的玩法, 他们很快发现几个人玩会更好玩,可以合作、竞赛等 3 、做一个细心的观察者。户外自主性游戏活动是老师观察幼儿动作发展的最有利的时机,无须专门组织每位幼儿同时参加评估活动。另外, 在户外游戏中, 幼儿会出现各种各样的状况和遇到各种各样的困难。这就需要老师及时发现, 及时引导。如: 游戏中, 孩子之间发生了矛盾, 产生了冲突, 那么老师先不要听信一面之词, 妄下结论, 分辨谁是谁非, 要先观察, 如果孩子自己能解决, 就让他们自己解决; 如果事态扩大, 解决不了, 老师从中引导, 帮他们分析问题, 找出协调的方法。让他们在这过程中学会谦让、谅解和心中有他人。五、结束语总之,幼儿户外自主性游戏活动的开展是一项具有挑战性的科研课题, 需要我们每一位幼教工作者在工作过程中做一位有心人, 进一步深入研究幼儿的生理和心理特征, 在实践活动中不断探索, 寻找更多更好的适合幼儿发展的教育途径和方法。参考文献: [1] 华爱华. 幼儿游戏理论[M] 上海教育出版社 2000 年[2] 教育部. 《幼儿园教育指导纲要解读》
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