掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容,培养思维的灵活性)Р(四) 反馈总结:今天这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?Р(评价:让学生自己说说本节课的收获,既是对本节课所学知识的回顾与整理,又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。)Р(三)Р一、说教材:Р1、地位、作用和特点:Р《》是小学数学课本第册( 修)的第章“”的第节内容。Р本节是在学习了之后编排的。通过本节课的学习,既可以对的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习打下基础,所以是本章的重要内容。此外,《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是: ;Р特点之二是: 。Р2、 教学目标:Р根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标:Р(1)知识与技能:Р(2)过程与方法:Р(3)情感、态度、价值观:Р3、 教学的重点和难点:Р(1)教学重点:Р(2)教学难点:Р二、说教法:Р基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法(联想法、类比法、数形结合等一般科学方法)。让学生在探索学习知识的过程中,领会常见数学思想方法,培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说
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