意说一个数,老师迅速地作出该数是不是3的倍数的判断,以此来调动学生学习的积极性。))概念的引入要激发学生的学习兴趣,学生对概念的理解、接受才深刻。小学生学习概念一般是从感知具体事物,获得感性认识开始的。因此在开始时,要利用多媒体展示学生喜闻乐见的场景。如展示与课本内容有关的魔术等。然后自然过渡展示课本魔术场景,引出问题。猜想验证。(探究体验,让学生经历…a….)第一步建立……a的表象第二步:感知乘法的……a(这是重点,在窗口2内完成)第三步:总结概括a三、应用拓展,巩固a的意义我们知道概念一旦获得,如果不及时巩固,就会被遗忘,此时须有一个及时知识内化的过程。通过各种形式的训练,促使学生的知识加以巩固,学生的能力在巩固中得到发展。可以采取直观反馈、推理判断等形式,巩固乘法意义。课本自主练习中的每道题每个学生都得会,可以采用“开火车”形式练习,给每个学生展示的机会。(四)课堂总结,梳理乘法课堂小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化,同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法,还能培养学生自主探索和求知欲望。教师可以提问:(“求什么可以用乘法计算?写乘法算式时要注意什么?按什么顺序读乘法算式?”本节课提问的重点。)让学生回忆所学知识的内容,帮助学生加以梳理,辨清相同数相加与乘法之间的联系,促进学生对乘法意义的认识,培养学生的数学思维能力。最后鼓励学生用数学的眼光观察生活,用数学的头脑思考问题。(纵观整节课的教学流程,体现了数学的教学目标是促进学生全面发展的新课标理念,让学生在实践中学会新知,相信能取得良好的教学效果,让每一个学生都能在数学学习中得到不同程度的提高,促进学生的全面发展。)附:设板书设计:(3的倍数的特征一个数的各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。)(本节课重要的概念或者重要的例题!)我得说课完毕谢谢各位评委老师!
全文预览