数位的认识,掌握较大数比较大小的方法。Р 2、在描述数据的过程中,体会将某些数据单位改写的必要性,能有万、亿为单位表示大数。Р教学重难点:Р 1、掌握比较多位数大小的方法。Р 2、能正确比较多位数的大小。Р教法与学法:Р 教法:创设情境,引导探究。Р学法:自主学习,合作探究。Р教学准备:Р 课件、小黑板。Р教学过程:Р 一、激趣导入Р同学们,我们每天都在和不同的数打交道,现在请你们任意说出一个数。Р学生任意说出一个数,教师板书5个Р提问:如果将这些数按从大到小的顺序排列,你会吗?说说你是怎么样想的?Р 二、自主学习Р 1、出示例题Р 通过学习,我们知道2000年我国进行了第五次人口普查,你会比较这些城市人口数量的多少吗?Р 学生默读例题,理解题意Р北京 13820000人天津 10010000 人香港 6780000人Р澳门 440000人大陆 1265830000人Р 提问:这一组数据,你能找出最大的那个数吗?为什么?Р反馈交流Р观察例题,根据人口数量,将四个城市进行分类,并说出分类理由。学生2人一组,说一说,议一议。Р 按数位多少进行分类:北京、天津为第一类,香港是第二类,澳门是第三类。Р 提问:通过这次分类,你能知道什么?Р 小结:我们按数位的多少进行分类后发现,数位少的这个数就小,数位多的这个数就大。Р 质疑:北京和天津的人口都达到了八位数,这怎么比出大小呢?Р精讲点拨Р位数相同的数的大小比较。Р 板书:13820000、10010000Р 提问:这两个数都是八位数,位数相同的两个数怎么样比较大小呢?先比较哪位上的数?Р 提问:这两个数左起第一位千万位上都是1,怎么比?Р 探索:看左起第二位,第一个数左起第二位百万位上的3比第二个数百万位上的0大,所以13820000›10010000Р 五、当堂训练Р 1、教材第9页第1题Р 2、练习册第6页第1题Р 六、课堂小结
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