的应用。Р情感态度Р与价值观Р在学习过程中认同植物无性生殖的实际应用价值。Р教学Р重点Р难点Р Р重点:有性生殖和无性生殖的概念 2、营养繁殖活动Р难点:植物营养繁殖活动Р教学过程Р Р 一、创设情境Р提问:“春种一粒粟,秋收万颗子”描写的是植物的哪种生命活动?引入课题——植物的生殖方式Р新课讲授Р(一)有性生殖Р 提问:植物生命的开始是种子,你还记得种子是怎样形成的吗?Р提问:植物的这种生殖方式与我们前面讲过的人的生殖与动物的生殖有什么共同之处吗?Р都有精子与卵细胞的结合Р(二)无性生殖Р 提问:植物只能通过种子发育成新个体吗?Р请课前完成马铃薯种植的生物小组同学介绍马铃薯的种植过程。Р提问:马铃薯的这种生殖方式与我们讲过的人的生殖与动物的生殖有什么不同之处吗?Р 引导学生分析、完善、总结无性生殖和有性生殖的概念。Р提问:回想以前的学习内容,还有那些生物的生殖方式属于无性生殖?Р提问:马铃薯的这种生殖方式是出芽生殖吗?Р介绍营养生殖的概念。Р观看细菌分裂视频,引导学生分析分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖及营养生殖的好处及特点。引导学生进一步认识无性生殖与有性生殖的区别。Р无性生殖的应用Р在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。Р常见的方式有:扦插和嫁接等。Р嫁接:苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。Р如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法; Р展示植物嫁接的录像或图片,让学生认真观察,描述嫁接的一般方法和注意事项,体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?Р 组织学生如何开展植物的扦插繁殖,选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率,扦插材料提前应做哪些处理?Р 学生活动:思考并进行归纳Р三、课堂小结Р1、有性生殖和无性生殖的区别Р2、无性生殖的方式Р四、课堂练习(见导学案)Р五、板书设计Р1、有性生殖和无性生殖的区别Р2、无性生殖的方式
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