“新课程背景下中学地理课程中的环境教育研究”课题结题报告

了中学地理课程实施环境教育的四个基本功能和四个主要特点。在中学地理课程环境教育目标、内容和方式研究方面,本项研究通过中学地理课程环境教育的目标解析,提出了中学地理课程环境教育目标选择应把握的四个原则、两条主线和一个立足点,明确了中学地理课程环境教育的五项课程目标定位,强调了中学地理课程环境教育的两条目标策略。通过对中学地理课程环境教育内容和方式的解析,提出了地理课程内容结构和相应的环境教育内容结构的“三三”框架和教育方式的“三加一”架构。在中学地理课程环境教育的教学设计研究方面,本项研究提出了教学设计的九个原则,提出了在地理课程教学中实施环境教育值得推广的四种类型,并且就每一种类型进行了案例设计的详细介绍。在中学地理教师环境素养研究中,本项研究提出了地理教师环境素养内涵的九种要素和三个评价层面, 开展了中学地理教师环境素养的问卷调查,并根据调查结果对中学地理教师环境素养的现状进行了分析, 提出了提升中学地理教师环境素养的两个重要方向和一种重要的“内生模式”。●专著《中学地理课程中的环境教育研究》,陆静,江苏省教育出版社 2007 年●《只有一个地球》( 3册),陆静主编,课题组成员参编,凤凰出版社 2006 年●《中学地理教师环境教育素养研究(上)》,陆静,《中学地理教学参考》 2008/9 ●《中学地理教师环境教育素养研究(下)》,陆静,《中学地理教学参考》 2008/10 ●《新课程理念下基于生活问题的探究式教学方式的研究》,陆静,《中学地理教学参考》 2006/9 ●《中学地理课程中的环境教育价值及目标研究》,陆静、王必亚,《课程?教材?教法》(核心期刊) 2004 年第 9期(收录于人大复印资料《中学历史、地理教与学》 2005 年第 1期) ●《环境教育(初中)》,余珍参与编写,江苏教育出版社●《地理课程中的环境教育教学设计案例集》,课题组部分成员, 2009 年