Р1、指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。Р2、帮学生找出原因,让于艳艳同学陪同他写作业。Р3、课后练习题,俊涛先独立做,于艳艳同学及时指正,并给予耐心的讲解。Р帮扶效果Р俊涛同学基本上能够正确地进行书写,并能够独立完成作业。Р帮扶记录表Р学校Р坡董小学Р年级Р三年级Р学科Р语文Р帮扶扶时间:Р2012、3、13Р辅导教师:Р李玲Р帮扶人:Р董继磊Р帮扶对象:Р于江波Р帮Р扶Р原Р因Р学生存在问题, 经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多。Р帮Р扶Р内Р容Р1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。Р2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。Р3、学生说一说今后自已应该怎么做。Р4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。Р5、对学生难解决的问题,进行单独讲解Р帮扶效果Р多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。Р帮扶记录表Р学校Р坡董小学Р年级Р三年级Р学科Р语文Р帮扶扶时间:Р2012、3、21Р辅导教师:Р李玲Р帮扶人:Р于孟强Р帮扶对象:Р于川洋Р帮Р扶Р原Р因Р培养自觉遵守纪律的习惯,逐渐能够独立,自觉学习;按时完成作业。Р帮Р扶Р内Р容Р①课堂上有举手发言,就优先请他回答,并对他的进步要及时的表扬,增强其对学习的信心与兴趣。②对孩子倾注满腔的师爱。经常与他谈话,了解他的思想动态,与他建立良好的师生关系。慢慢地消除他的歧视感。③降低要求,品尝成功。开始先对他提出小要求。例如上课每次要回答老师提出的问题一次,作业只要他完成,有作业交就可以了,并对他微小进步马上表扬他,增强其学习的兴趣和信心。Р帮扶效果Р经过一段时间的辅导后,该生上课集中听讲的次数也多了,作业完成的次数多了; 从老师对他的赏识中,品尝到成功喜悦,自卑的心理有点缓解,但是他的缺点是经常反复,需要长期跟踪,针对性的辅导。
全文预览
