课中穿插自己的高贵身份和头衔,淡淡的字里行间,系统的课件连贯性透漏着学者的厚重内涵。在课上,他通过概念引入、理论追溯、案例剖析、现场测试、观点强化的方法,让学员们对“情境领导力”这门管理学有了较深入的讲解。也迫使自己能在课下,对照教材,回忆课堂,上网查询加深理解和认识,做以复习摘要。Р课程总体概述和背景:Р老师通过用坐标系的四个象限来对应表示(管理者对应的四种管理方式是S1~S4,被领导者对应于四种特性R1~R4),最终,采用不同的管理策略应对不同的组织和个体,以达到最大的管理效应。Р主要概念和观点介绍Р领导力来自影响力,领导是一种状态,而不是一个职位,其可以出现在组织的各个层次,即下属遵从你的领导,基本上依靠的是你的影响力或个人魅力,绝对不是依靠你的职位称呼。领导力=影响力影响力=执行力领导力=执行力Р管理者首先是一个领导者,管理者将事情做正确,领导者做正确的事情。评价管理者是否称职,不是观察他一个人如何完成工作,而是评估他如何通过别人的努力来完成或实现目标。Р管理者无时无刻都在影响着下属的行为,管理者正确的行为引起下属积极的反应,错误行为引起下属消极反应。Р领导行为分为工作行为和关系行为;领导风格分为告知式、推销式、参与式、授权式4种风格。其每种行为和风格都有不同的描述和标志,针对不同的下属特点要采取不同的方式;对同一个人不能总是采取同一种领导方法。Р针对不同的目标和任务,领导者和被领导者都会有不同的状态,采用“准备度”的指标来评价,工作准备度的水平决定了执行力水平。准备度高,管理的上下沟通和达到目标的可能就大,反之,达成目标的可能性就小。准备度的评价由能力、意愿两个维度构成,其可互相影响。Р领导方式不是固定不变的,在工作环境不同、条件不同、任务难度不同、工作时间不同、被领导者的习惯不同、以及团队成员的素质不同等情况下,领导者应采取不同的行为模式。领导者的9种类型分类。
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