全等三角形的性质和判定复习教学设计

Р若BD=5,求BC的长。Р请你的步骤后标注“判定”或“性质”。Р总结Р判定:由边和角对应相等得出两个三角形全等。Р性质:已知全等得出对应边和角相等。Р引导学生总结Р【学生活动】Р1、解题步骤,并将性质和判定在后面标注出来。Р2、展示解题步骤。Р【媒体应用】Р利用动画效果展示标准步骤,让学生理解性质和判定的区别。Р活动4 巩固练习Р1、如图,已知△ABC中,AB=AC,点D、E在BC上,要使△ABD≌△ACE,则只需添加一个适当的条件:________________.(只填一个即可)Р2、如图,在△AFD和△BEC中,点A、E、F、C在同一直线上,有下列四个论断: Р①AD=CB,②AE=CF,③∠B=∠D,④∠A=∠C.Р请用其中三个作为条件,余下一个作为结论,编一道数学问题,并请你的同桌写出解答过程。РAРBРCРDРEРFР【教师活动】Р1.分析解题的思路及用到的知识点。组织学生交流和点评,得出正确答案.Р2. 引导学生回顾证明两个三角形全等的基本思路.Р【学生活动】Р1.同桌讨论,尝试完成练习.Р2.参与展示交流及点评.Р3. 在教师的引导下完成学案上的题目。Р【设计意图】Р通过选择、解答两组基础训练题进一步巩固全等三角形的判定的运用.同时进行查缺,发现学生障碍之处.Р【媒体应用】Р使用多媒体出示题目,最后给出提示。Р3、如图,△ABD≌△EBC,AB=3cm,РBC=5cm,求DE的长.Р4、如图,CD⊥AB于点D,РBE⊥AC于点E,РBE、CD交于点O,Р且AO平分∠BAC。Р求证:OB=OC. Р Р课堂小结Р通过本课,你学到了什么?Р【教师活动】Р1.引导学生回顾本节复习课的内容。Р【学生活动】Р回答问题。Р【设计意图】Р对本课的知识内容做一个总结,加强巩固。Р【媒体应用】Р出示题目。Р九、板书设计Р全等三角形的性质和判定复习Р△ACE≌△ADEР反推法