和动作编排中挖掘作品的思想内涵,激发他们热爱祖国的情感和奋发向上的进取心,并引导他们在时而生动委婉,时而激昂奋进的肢体动作中体会到人间美好的真情,感受艺术的美,培养高层次的情感,提高审美情趣。Р四、培养健康的心理素质Р据许多调查资料表明:现在中学生有15.8%以上患有不同程度的心理疾病。因此,加强培养学生的健康的心理素质为当务之急。Р舞蹈队参加比赛和演出在本质上有很大的差别,前者会因为参赛的顺序、舞蹈的曲目、评委的眼光等一些因素造成影响,所以对队员的心理素质要求较高,一般来说名次对于队员们的压力很大。自信心是心理素质的一个组成部分。我们教师要做好充分的心理准备,对队员们说不要紧张,只要平时下好了功夫,就会有好的成绩。每次比赛前我们都对学生说,只要发挥水平,放下心理包袱就行了。上台前给队员们一个轻松的表情,一个温和的微笑就可以起稳定队员情绪。这些年来,我们的舞蹈比赛成绩都很不错。当队员们在舞蹈比赛后滋生沾沾自喜骄傲自满的心理时,教师及时地施以“谦虚谨慎、戒骄戒躁”的教育,帮助队员克服自满心理缺陷。但当学生比赛失败后,垂头丧气,痛苦、流泪的时候,教师应施以“不怕挫折,勇往直前”的教育培养他们的顽强意志和坚韧的品格及良好的心理承受能力,从而队员们的心理素质提高了。Р艺术教育不是艺术家的教育,而是人的教育。日本音乐家铃木先生说过“音乐教育的目的不是刻意地培养一些少数伟大杰出的所谓天才,而是希望通过音乐教育把每一个孩子都提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格到极优秀的程度,而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”这句话在舞蹈队里得到了比较好的体现,德育在我校舞蹈队训练的过程中得到了充分的渗透。作为一个艺术教师,德育是一项长期的任务,我们应该把它化作和风细雨在各类活动中逐渐渗透,才可以得到意想不到的效果;我们的学生在活动中注意一点一滴的德育渗透,才可以在人生的道路上经受起风风雨雨的考验。
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