质大赛,硬笔和软笔均获二等奖;在学生的各级各类比赛中先后有五名教师获国家级、州级和县级优秀指导奖;潘梦、彭素青二位教师参加永顺县用导学案教学均获县一等奖;杨茂芬老师参加州组织的导学案比赛中获得三等奖等。Р学生的身体素质得到增强:学生有了良好的书写习惯,双姿合格率明显提高,学生的近视率几乎为零。生理发展状况良好,学生得到了健康、活泼、生动的发展。Р学生智力的得到了发展:在规范书写教学实践中学生的情感、意志、习惯、性格等非智力因素也得到较好发展,培养了学生的人文精神、创新意识和认真细致的习惯,用心写字、写规范字成为学生的自觉行为,克服了马虎、潦草、写错别字等不良行为,学生对待各课作业的态度认真了,提高了学习成绩,增强了学生的自信心。如在期中、期末质量检测中,学生们字迹工整、卷面整洁得到了阅卷教师的称赞,特别是我校的四年级在接受永顺县质量检测中,荣获同类学校第三名,三科合格率均达到百分之八十以上,向何华老师被评为县“优秀班主任”。Р4、培养了学生的良好品质:学生的书写质量、艺术水平大大提高,陶冶了Р学生的道德情操,培养了学生坚强的意志和毅力,培养了学生的进取竞争精Р神,能正确对待挫折和压力,增强了学生百折不挠、坚韧不拔、勇往直前的Р心理品质,培养了学生热爱中华民族传统文化、热爱祖国的思想情感。Р学生整体素质大大提高:学生书写的规范性得到了加强,写字的错误Р率明显下降,作业比过去工整规范了,学生的学字、练字的兴趣更浓Р了,写字能力得到了培养和提升,促进了学生整体素质的提高。在我Р校开展“写规范字”比赛活动中,课题组教师所指导的参赛学生中有二Р十余人获奖励;同时,在规范书写教学研究中,把写字教育与热爱祖国Р传统文化结合起来,激发了学生热爱祖国语言文字的情感,使学生更深Р刻的认识到汉字形质兼美的神韵,它的结构、布局无不渗透着浓郁的艺Р术之美,培养了学生的审美能力,提高了学生的道德素质。
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