(得数保留整数)Р3、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。三位小数准确值最小是( ),最大是( ).Р总结、评价:今天的学习,我学会了: 。Р我在方面的表现很好。Р在方面表现不够,以后要注意的是: 。Р总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)Р教后反思:Р课题:连乘、乘加、乘减Р(课本11页)Р班级五( ) 姓名评价Р主备人: 审核人使用人使用日期Р教学思路Р(纠错栏)Р使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第11页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习任务,并总结连乘、乘加、乘减的运算顺序。Р2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。Р学习目标:Р1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算;Р2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯;Р3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。Р学习重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。Р学习难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。Р自主学习Р预习(课前)任务: 探究小数连乘乘加乘减运算顺序Р1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.Р125×8× 4 200 +3×40 62-12×5 Р2、阅读教材主题图,理解图意,读懂100块砖够吗?的解答过程。Р3、阅读110块砖够吗?的两种解答方法:第一种是先算块砖的面积,再算Р ;第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.Р4、完成教材第11页“做一做”。Р5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是,就是先算Р后算. Р任务:探究小数连乘乘加乘减运算顺序(课内)Р1、阅读教材第11页例7。理解:计算0.9×0.9×100时,先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.Р2、计算Р1.5×0.3×4= 90.8-50×0.6=
全文预览