贯穿于各种题型中,从不同的角度、不同的层次,通过不同的题型、不同的情景设置来考查考生推理的逻辑性、严密性;对论证表述则重在考查能否准确地、简明地把推理过程表达出来,以此鉴别考生表述能力的高低。要克服学生思维推理过程不能严格合乎逻辑,对受力分析、运动过程分析不予重视,给解题带来盲目性;不会用物理语言表述物理过程或物理规律,使解题过程残缺不全。Р提高学生的符号运算和数值运算的能力,平时训练要求学生少用或不用计算器,有一批学生经常在运算上出错,如果这一错误是出现在解题的第一步,那情况就非常严重。Р(三)加强临界生的沟通,提高上线率Р我校2016届高三年级学生基数较上届减少,优生稀缺,但中等生面也不宽,但物理学科还有许多学生有潜力。应届班中我们物理教师兼班主任的较多,这有利于加强与各班临界生的辅导和沟通。(1)克服以教代学的现象,教得再好,没有学生的学(理解、消化、吸收),也是徒劳的,我们在高三复习中应该定位为:一是指导学生进行知识的归纳和总结、补漏,建立知识网络;二是要有服务意识――帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍。(2)提倡“高效课堂”模式使课堂教学生动活泼。无论是复习课,还是习题课或讲评课,提问、讨论、演板、巡视等,在高三物理教学中也不可或缺。(3)作业的布置检查落实到位,做到必交、必改、必评、必改错,必要时给出书面鼓励或建议性评语。作业是教学互动的一种常用方式。(4)面批、约谈、辅导,进行针对性的、个性化的交流,是学生克服物理学习上的“顽疾”、改变不良习惯、增强物理学习信心和内动力的有效手段。我们非班主任的物理教师的教学更应如此。Р(四)规范训练常抓不懈Р流畅的思维方法,规范的解题步骤,准确的答案是获取高分的法宝。Р(1)物理论述计算题的答题规范要求——《高三物理考试攻略》Р 看不懂+ 答案错≈ 0分Р(2)学生的运算能力Р襄州一中高三物理备课组Р 2016年10月11日
全文预览
