况:本科与10届及全省情况相比,本次调考68所学校(文5733、理20465)优势明显,位居榜首。2、纯文理情况:600分以上,理科773人、文科103人(翻番)3、单科的情况:数学、理综的第一批、第二批,语文、英语、文综第二批、第三批等批次上线率呈现优势。4、学校的状态:学校不均衡(有的理科强,有的文科突出),学科不均衡,详见分析表。四、基本情况五、潜在危机1、纯文科600分0.5%、重点、本科、专科上线率落后于10年基本线。2、纯理科600分2%、重点11%、本科45%、专科53%上线优势难保持久。3、各学校各学校上线率不同层面(科别、班级)存在明显问题。4、试卷上学生动力不足,综合能力较差,非智力因素失分严重。六、主要问题①特色意识不够突出。(我们如何结合湖北教育规划、立足于现实、站在发展的视点上来规划学校的发展,并能与高考备考有机结合,使其互相促进,是摆在我们面前的课题。我们不能一味求全、求大,要在特色兴校方面迈出较大的步子。)②管理目标不够明确。(我们的管理目标意识,一是要实现特色明显、优势互补,整体效益得到突出;二是各高中学校依据生源情况,准确定位,立足整个状态来确定主攻方向,定人定向定标。)③备考方式不够科学。(班主任、学科教师不敢、不愿摒弃以知识为本位的备考理念,生本备考策略未得到应有的落实。不敢是怕冒高考质量风险,以讲完讲全考点知识为踏实的最终目标,忽视了学生的实际收效;不愿是怕投入时间和精力,怕落实过程的辛苦琐碎,教完万事大吉。)七、学生问题考点能力不全参试经验不足答题规范不够思维速度不佳心理素质不好失分三种情况:知识性失分、思维性失分、心理性失分。[心理过程:害怕—动摇—绝望---觉醒]语文:1、语言运用能力差2、综合阅读能力差3、解题适应能力差数学:1、主干知识流失2、知识交叉难解3、分析推理不强英语:1、基础知识不牢2、语法知识不全3、作文书写不佳
全文预览
