0分以上6人,分数多集中在30—39分,主要问题是学生平时上课对英语不够重视,认为考试靠猜就可以了,所以在考试时答题态度不端正,平时不记单词,做题少,不背作文,所以英语分数较低,做题基本靠蒙。文综:参加考试47人,由于这次考试是第一次三科在一起考试,学生对答题技巧还不能很好的掌握。成绩不是很理想,主要问题在于学生审题能力差,知识点记不扎实,做题少,没有掌握做题的方法技巧。存在的问题:1.班级学生成绩两极分化较大,A等生在年级中所占比列为0,但是D等生所占比例很大。2.尖子生没有,班上没有带头的同学。个别同学纪律性不强,学习上困难很大。3.语、数、英等主要科目成绩偏后,学生基础知识欠佳,灵活应用知识能力较差。4.班级学习学习风气不浓厚,以被动式学习为主,缺乏学习的创新意识和创优夺魁意识。改进措施:1、多与学生沟通交流,了解学生的情绪及心理状态,及时做好疏导工作。部分学生在考试后表现出许多浮躁情绪,每次考试都有学生的成绩出现明显的波动,对于这些学生都要认真分析他们考试成绩,对他们的成绩变化状况做到心中有数。同时时常要关注这些学生,研讨其成绩发生波动的原因,并采取切实有效的措施教育转化他们。 ?2、要培养学困生的自信心,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才会找到起点。对学困生要多关心,多鼓励,少批评。也要求学生加强自律,班委加强管理监督。 ?3、加强学习方法的引导、复习策略的指导把方法指导、强制管理与教育疏导结合,突出学习方法指导及学生心理疏导,把班级的学风建设、常规纪律作为工作的重心。 ?4、作为班主任,与任课老师要多交流,商讨,共同抓好本班的学科成绩,一起帮助学生确定一个目标,找到最佳发展区。教育学生,与科任教师多沟通多反馈,尽可能多辅导多交流,同学中组成学习小组,取长补短。 ?5、要利用家校、电话、家访等各种手段与家长多沟通,提高学生的学习成绩。谢谢!2015.9.3
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