其不同的特点,对小班幼儿,需要重点掌握的规则之一,就是能将材料自主、有序地取放于原位。但区角里面提供的材料都比较多,这么多材料需要分类分层摆放,但小班幼儿往往无法记住这么多种类材料的摆放位置和顺序,我们也尝试用图标来帮助他们辨别、掌握这种规则。Р 例如:我们在“娃娃家”提供了小柜子,将娃娃家的刀、碗、勺、叉、锅、煤气灶等各类基本材料按实物形状画成图示标记,贴在小柜子的框格里,暗示幼儿学习如何收拾和摆放物品,并且根据幼儿活动的情况,随时增添和调整;幼儿的玩具橱、柜都有相应的玩具配对归放的图示标记。由于幼儿年龄小、规则意识不强,仍然常常会引发一些问题,教师一遍一遍地提醒、强调:Р“东西要摆整齐、玩具要放回原处、掉地的玩具要拣起来”,可是收效甚微,幼儿烦、教师更累。这样直观形象的图标,便于幼儿的记忆和遵守;在娃娃超市,我们有三个小橱架,每个橱架的3层分别按照所放的不同材料分为“日用品类”“蔬菜类”“水果类”,又在每层的小框子上贴上相应的实物图标,这样,孩子们就很容易给各种材料分类,还很乐意把它们送回自己的家;在建构区,我们为孩子们喜欢的各类小汽车规划了“停车场”,在“停车场”和相应的小汽车上分别贴上了四种颜色的五以内点子标记,孩子们在游戏结束后可以根据汽车上带颜色的点子图标,找到相应的“停车位”,这样孩子们在非常方便整理各种材料的同时,又在实际的操作活动中练习了对应和分类,像这些有趣的图标会使孩子觉得充满了充满了趣味及挑战性,同时,对使用区域空间和活动材料起到了提示、指引、规范的作用。Р 图标为角色游戏活动规则的建立让活动“有法可依”、“有章可循”。很多游戏区的规则用图标的方式形象地展示在幼儿面前,提醒小班幼儿遵守。同时我们应帮助小班幼儿进一步理解标记的含义并积极引导他们强化对图标的认识,大胆鼓励幼儿在区域活动中自主创造、绘制图标,充分发挥图标的作用,帮助幼儿养成良好的游戏规则。
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