衷,由此开展出各种不同的角色,从而丰富游戏的内容。三、发挥幼儿参与的自主性,让他们在玩中学,在学中乐为了在游戏中充分把权利交给孩子,我们在分配游戏角色时,从不故意安排角色,让他们自己选择。而在游戏过程中,从幼儿的实际情况出发,由于小班幼儿的从一性差的特点,所以我们不要求让幼儿坚守岗位,如果他们不喜欢一种角色了,可以重新选择另外一种角色进行游戏,只要他们喜欢,可以扮演多种角色。尊重幼儿,让他们自己自主选择的同时,要给予他们一定的选择,让他们能向着我们所希望的好的方向发展。幼儿只有在游戏中学习,他们才会记得清楚、学得认真;只有学习了,才能遵守游戏的规则和方式,玩得开心;在学中玩、在玩中学的角色游戏中,他们才会成长起来……同时,他们会自己进行创造出些角色游戏。如:有一次游戏的时候,操悦和李乙昕,她们自己想出来用打电话的方式增进她们之间的感情,还通过电话邀请对方到自己家里做客,可热闹了。四、亲自参与,增进和幼儿之间的感情有时,我们也会亲自加入到他们的游戏世界,让自己与幼儿间没有距离,使他们没有心理负担的去玩。老师的参与,可以引导幼儿学会最基本的交往能力,学会遇到问题自己商量解决。老师的参与,也会大大提高幼儿的自信心,并且可以向幼儿提出一些问题,让幼儿在不知不觉中学到本领,还能玩得更开心。而且,教师的参与,会拉近与幼儿的距离。蹲下来,用幼儿的视线看世界,会使教师更熟悉幼儿、了解幼儿,做到从幼儿角度去思考,一切为了幼儿,从幼儿出发……使得幼儿越来越喜欢老师,老师越来越了解幼儿心理。以上是对本学期幼儿角色游戏情况的一个整理与反思,幼儿在各方面都有明显的提高,但还是有个别幼儿存在着发展缓慢的现象,对游戏区的整理、幼儿活动的积极性还有待于提高,在今后的工作中,我们还需努力,让每个幼儿都更好的投入到游戏中,得到全面的发展。幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用
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