小班幼儿角色游戏材料投放的研究

新??旧”的现象。Р 活动主题以及游戏材料的设定不是不变的,它不需要一步到位,可以根据教育的目标随时补充或更换,也可以随着游戏的不断进行而不断丰富变化。随着幼儿游戏水平的不断进步,教师也需及时地调整更新材料,为促进幼儿的游戏发展提供支持。Р 对策五:投放材料重视材料角色的标示作用,避免“无序活动”的现象。Р 小班幼儿的行为受具体形象思维的限制,要使材料体现间接指导的作用,促进幼儿游戏的顺利开展。如:他们没有整理的规则意识,教师要在材料投放中应及时地添置相应的物品标示。在刚开始的游戏中,娃娃家里的玩具乱糟糟,孩子们还不清楚哪样玩具应该放到什么地方,所以玩起来也是没有头绪,只能看到什么玩什么。后来我及时地根据投放的材料提供相应的图示,这个问题就迎刃而解了。Р 四、小班角色游戏材料投放的对策思考Р 经过对小班角色游戏材料投放对策的研究,我们更惊喜地看到:孩子在角色游戏中的积极性、主动性明显提高;有了初步的角色意识,也树立了相应的角色行为和职责;同时不同层次的幼儿在游戏水平上得到了不同的提高。我们的老师在材料投放时也得到了不少的收获:更注重对小班年龄特点的把握;更尊重幼儿,游戏前和游戏中与幼儿的主动沟通意识加强;更愿意剖析反思,注重材料的及时调整。在今后小班角色游戏的材料投放上,我们将遵循以下有效投放的原则:第一,掌握小班幼儿角色游戏的年龄特点,从而达到材料的有效投放;第二,游戏材料的准备要贴近幼儿的已有生活经验,从而达到材料的有效投放;第三,适时地调整小班角色游戏材料,从而达到材料的有效投放。Р 小班角色游戏材料投放中出现的问题,也使我们看到,有些问题不是马上就能迎刃而解的,甚至有些问题还是一直在困扰着我们的老师。如:游戏材料的及时更新以及跟进问题(即何时调整、怎样调整材料);又如:在幼儿使用角色游戏材料的过程中,怎样培养教师在游戏观察中发现问题、解决问题等等,需待以后继续研究。