3.07)6个、7个百分点Р存在问题分析:Р 此次质量检测活动结束后,我们及时召开班子成员及学科骨干教师座谈会,对本次活动进行了认真总结和分析,一致认为我们的成绩同兄弟学校相比,仍存在一定的差距,究其原因,主要有以下几个问题:Р教师教育理念还比较落后:尽管我们力图通过政治业务学习、校本教研、外出培训等手段不断促进教师理论水平的提高,但是仍有个别专任教师自我学习反思不够,教育理念比较落后,导致教学方法、手段不能够与时俱进,教学效果达成度不佳。Р教学常规管理存在薄弱环节:几年来,我们对常规教学的整个过程都进行了定性和量化管理,并且开展了一系列的教学评比、竞赛活动,但是个别环节的管理还相对比较薄弱,比如课堂教学评价体系不完善、学困生的针对性辅导不够等。Р3、跟踪评价指导缺乏长效型:一直以来,我们都坚持校长、主任深入课堂听课、评课,积极主动组织参与各种专题教研活动,但对学科教师落实情况还缺乏一个长期、有效、科学监督反馈机制。Р4、学生学习兴趣培养和学习方法指导不够:个别学科教师只注重文化知识的传授而忽略了学生学习兴趣的培养和学习方法的渗透指导,致使学生不能积极主动去学习,自己不会学习。Р5、动手实践、自主探究、合作学习的学习方式在个别教师的课堂上体现的还不够明显。Р6、个别学科教师的课堂还存在耗时、低效、教师讲得多,学生主动自主学的少的现象。Р7、有的教师面向全体不够,只重视了“优等生”而忽略了“学困生”Р今后提高教学质量的方法和改进措施:Р继续加强常规教学管理,坚持向课堂、向管理、向教科研要质量;不断完善教师课堂教学评价体系,加强教学常规管理的监督、反馈机制。Р进一步注重学科教师的调配和师资队伍的管理,尽量做到均衡发展,整体提高。Р继续打造高效课堂,认真贯彻落实课堂教学三讲三不讲的理念。Р加强校本研训,进一步促进专业教师执教能力的提高。Р Р中三家中心小学Р2012年10月25日
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