果。2、课题组成员思想还不够统一,步调还不够一致。目前只有课题负责人和一两名骨干成员能够注意在课堂中进行应用和实验,其他课题组成员还没有能在课堂教学中主动渗透德育,需要课题负责人进一步强化这项工作。3、研究中遇到的问题还不能及时得到较高水平的专家的正确而及时的指导。基层教师从事课题研究最缺少的就是理论支持,一线教师富于实践经验而短于理论,在教学中遇到的一些问题有时不能用理论来解释和支撑,这就需要专家的指导。六、今后的研究设想:1、加强课题组成员的培训与学习,提高课题组成员的认识,让每一个课题组成员都成为实验教师,所带班级都成为实验班,在实验中不断总结经验,调整教学,归纳方法。2、注重学生的思想工作,充分调动学生参与课堂,主动学习。农村孩子由于环境限制,不善言辞,活跃度不够,参与课堂的积极性不高,课堂上教师提出问题时有时会出现“冷场”的现象,教师不得已披挂上阵,唱“独角戏”,在这样的情况下,教师应该将新课程语文教学的理念不断向学生渗透,强调自主、合作、探究方式在语文教学中的应用。鼓励学生参与课堂,在阅读中大胆质疑,善于表达自己的见解。3、下学期课题研究的初步设想:召开课题组会议,要求课题组成员在课堂上加强实验,“课堂教学中渗透传统美德”要在课堂上实施,特别是在阅读课上应该加强引导,引导学生透过文字表象悟出其中的“道”,围绕问题进行探究,通过师生互动、生生探究的方式展开学习。每位课题组成员,每学期应该整理出自己进行“中学课堂教学中渗透中华美德教育”指导的较为成功的教学设计或教学案例,作为推广经验的资料,积累到一定的时期可以整理出教学设计集或教学案例集,作为课题研究的原始资料保存起来,增加课题研究的底蕴。最后,我坚信,在自己不懈的努力下,在上级领导、学校领导和课题组成员的支持帮助下,“在中学课堂教学中渗透中华传统美德的研究”这一课题研究的成果,定会在我们这片教育的沃土上开花结果!
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