的人生哲理与思想品德、人文精神都是一脉相承的。中学生已学过不少的名人佳作,教师应善于挖掘诗词的思想内涵,使课堂教学充满激情和活力。例如,讲到维护人格最重要时,可引用富贵不能淫,贫贱不能移, 威武不能屈讲七年级坚强意志是事业成功的保证时,可引用郑板桥的千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 4. 举办丰富多彩的实践活动,将传统文化的触角渗透到学习、生活各方面通过丰富多彩的实践活动, 引导学生学习古代文化经典,传承优秀人格,弘扬传统美德, 把传统文化的养分潜移默化地渗透到学生的思想意识中, 并逐渐内化为学生品质, 提高学生道德水平。具体可从 5 以下几方面做起:第一,开展传统文化的专题讲座。例如, 忧患意识、诚信教育、生命教育、知耻和自尊, 自立自强教育, 名利教育等专题。第二, 利用丰富的民间文化, 开展传统节日和民间文化等方面的活动,指导学生作材料搜集、归类、分析、提炼工作。组织学生清明节到烈士陵园扫墓,培养学生的爱国主义精神。第三, 通过辩论会、演讲赛、讨论会等形式, 激发学生思想碰撞, 情感共鸣, 鼓励学生撰写论文或感想, 歌以言志, 让学生从内心深处体验我国传统文化的魅力。比如,举行大合唱《走向复兴》《社会主义核心价值观》等比赛。第四,利用《三字经》《弟子规》等中国古训美言编辑成相关资料, 对传统统经典可考虑作为思想品德教学的配套使用, 以促进学生良好道德品质的形成。通过以上途径和课堂教学相互配合, 相互促进, 共同发挥思想品德教育的功能。总之, 在思想品德教学中渗透传统文化, 利用传统文化, 引导学生树立正确的人生观、价值观, 让学生学会感恩、负责、诚实守信、自立、自强, 建立和谐的人际关系, 与同龄人一同感受阳光下的温暖, 健康成长。这样有利于引导学生形成良好的行为习惯和道德品质,弘扬中国传统文化,发扬伟大的民族精神, 这样才能肩负起振兴中华民族伟大复兴的历史重任。 6
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