K? 课堂教学以中西文化差异为切入点。差异一: 食物的差异。外?社教材在学本单?之前学生?接?过一些食物单词,在课堂中将其进?分类:主食类: ri?e 、 noodles... ??类: ?ui?e 、?ola... ?点类: ?ake... 教师?用????单词?照灯游戏来引导学生?习单词, ?习之后提出问题: ?些是中国特有的食物??会用? 5 ?来吃这些食物??自然过?到第二个差异。差异二: ?具的差异。引导学生思考,?: ?o you use ?hopsti?ks ?a kni?e ?a ?ork ?有的用手吃,有的用?子,有的用?子,那??个是我们中国特有的?? ――?子? 自然而然的就过?到了新单词和新句型的学习中? ?o you use ?hopsti?ks ? Yes ,I do. ? No,I don ’ t. 差异三: 就???的差异。这是一个??的部分, ?师可以引导学生思考, 平时我们在吃饭和吃西?时, 需要注意?些细节?通过?课视?的加入,让学生更加?显地体会到中西方????的区别。在小学英语教学中, 不应???简单的?读英语单词, 流?地?读课文,而应在英语教学中深入挖掘“教材中的跨文化现象”,?时渗透中西文化的不同内涵。本课通过中西文化差异对比, 感悟中国传统文化精?之美。语言是文化的载体,语言是社会民族文化的一个组成部分。??? ?????认为“如?语言是??作社会实践,文化则是语言教学的?? , 文化意识必须??作语言?平形成的必要之物和语言?平的?应。”英语的学习?了是对英语国家文化的理解与学习, ?为一名中国的教育工作? 我们应将认识到英语也是??传中华统文化的工具与手段, 我们需要将传统文化渗透到我们的日常课堂教学中, 从点??起, ???的教育, 让学生真实地感受到传统文化和英语学科的双重ɑ力。(作?单位:??????岳麓区教??)
全文预览
