可以买图中的哪些文具?先在小组内交流,然后全班交流。Р(三)、巩固练习:练一练第3题,先让学生认真读题,独立解决,最后全班交流。Р(四)、本课小结:1、这节课你有哪些收获? Р 2、我们应该如何爱护人民币?Р六、板书设计: Р买文具Р1元=10角 1角=10分Р七、五分钟小测:Р八、教学反思:Р课题:买衣服Р第周第课时Р一、教学内容:Р一、教学目标:Р Р知识与技能:Р在具体情境中认识较大面值的人民币。Р过程与方法:通过购物等活动,体验生活之中处处有数学。Р情感态度价值观:Р在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。Р二、教学重难点:在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。Р三、课型:新授课Р四、教具准备:投影仪、教具Р五、教学过程:Р(一)、问题情境Р师:同学们,知道今天咱们要去哪转转吗?今天咱们一起去服装店看看吧。Р课件出示:教材第12页情境图Р师:从图中你了解了哪些数学信息?Р学生可能会说:Р我知道了一套连体衣的价钱是41元。Р我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。Р我知道了一条裙子的价钱是23元。Р笑笑还告诉我们,今年暑假,她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。?师:同学们观察得很仔细,获得的数学信息真不少。Р(二)、自主探究Р1、认一认。Р师:你认识这些面值的人民币吗?给大家介绍一下吧!Р教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张,让学生回答问题,介绍自己能认识这些人民币的依据。Р2、妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱?Р师:如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱?用你手中的人民币样张摆一摆,然后说一说。Р学生在小组内说,然后抽生答。只要学生说的合理,教师就要予以肯定。Р3、请你再提出一个数学问题,并尝试解答。Р师:你还能再提出一个数学问题吗?
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