…,春风化雨般的感染学生。3、?巧妙运用典型案例铸造学生的心理健康典型案例必须短小精悍、言简意赅,在思想品德教学屮它有独到的铸造学生上康心理品质的作用,可以对学生进行心理健康重要性和道德情感的教育。典型案例可以是哲理故事,也可以是名人轶事,或者是笑话寓言。如在上九年级第五单元第三节有关h信走向未来,不断完善h我,不断挑战h我内容时,列举大量榜样人物故事如张海迪高位截瘫仍h强不息;国家体操队员桑兰不慎受伤,在遭遇人生重大挫折后,桑兰始终用-•种平和的心态看待h己,h信而对未来;感动屮国十大人物李丽的感人故事等等学生听后无不为这些榜样人物身上所体现的坚毅、顽强以及对生活的鬥信所感动,从而为把这些内化为h己的心理品质做准备。4、?营造良好的课堂心理氛围,形成有效的课堂管理在课堂教学屮,教师应在坚持愉悦性、激励性、差异性、支援性等课堂教学的心理卫生原则的前提卜,着力通过精心组织教学内容、积极改进教学方法、精心设置问题情境等引发学生的兴趣,寓教于乐,鼓励成功,通过平等、民主、合作的师生关系来带动课堂的良好气氛。如在课堂上提倡:答错了可以重答,答得不完整可以补充,没想好的可以再想,不清楚的允许发问,不同意见的允许讨论,教师错了允许指正,甚至必要时允许讨论。有了这样的学习气氛,学生可以放开胆子,畅所欲言,敢想、敢问、敢说,这样不仅有利于学生思维的发展,还有利于使学生轻松摆脱情绪障碍,克服消极心理,形成健康的学习心理。总、之,面对日益突现的农村屮学生心理问题,在初屮思想品徳课屮对学生进行心理健康教育是必要的,也是可行的」初中思想品德课应当成为对学生心理健康教育的重要平台。我们要用好课堂教学这•主阵营,让学生们都拥有健康的心理。只要我们IT觉站在新时代的离度,咤持以学乞为主体,坚扌论口实践和结合的原则,我们的思想品徳课教学便会成为对学生的全面提高素质和全面的成长切实有效,且备受欢迎的一门课。
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