为了行动的一切。在学科渗透、实践活动、环境创设中,不断挖掘教育资源,提高学生践行的自主自觉性,探索诚信教育的有效途径。Р2.个案分析法Р选择实验班(初一年级、初二年级、初三年级各2个班),科学观察,检验理论构想,推动课题研究。Р3.经验总结法Р在大量的活动个案、实践资料的基础上,全面分析,不断反思,积累经验教训,撰写论文,形成研究报告。Р八.研究步骤Р1.前期准备阶段:2006年3月——2006年8月。组建课题研究小组;研究制定实验方案;组织课题组成员学习研讨课题方案,统一认识,进入角色;组织专家论证完善方案;制定子课题方案。Р2.中期实施阶段:2006年9月——2008年8月。启动课题研究,要求班主任老师人人投入具体研究工作,以班级为单位,形成系统性实验网络,扎实开展实验研究活动;在专家的指导下按计划有步骤地实施具体研究,达成阶段目标。注重课题研究的动态管理、增大调控力度,在实践中不断修正研究思路;定期组织座谈、总结交流,进行阶段成果展示,形成课题研究经验和成果,及时推广。Р3.后期总结阶段:2008年8月——2009年6月。以课题研究目标为标准,对课题研究进行科学分析与归纳,整理汇编各种研究资料,形成结题报告,邀请专家及主管领导鉴定结题。Р九.研究人员分工Р课题组Р 任务任务承担人员Р1、课题方案制定沈志枫、顾彩琴Р2、现状调查分析吕敏敏、何淑琴Р3、总课题报告撰写何淑琴Р 诚信教育在学科教学中的渗透金复耕、陈文娟Р4、子课题研究诚信教育活动影响的研究与实践何淑琴、江巧根Р 诚信教育中环境氛围创设的研究与实践俞蕾、张晓莉Р 诚信教育评价的研究与实践吕敏敏、石雪珍Р十.成果形式Р1.研究报告:结题报告,子课题研究报告Р2.迎春中学“诚信教育”论文集,教案集,课件光盘,课堂教学实录,主题活动实录,研究活动与阶段成果展示资料。Р3.迎春中学“诚信教育”校本教材。Р执笔人何淑琴
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