全校铺开,全方位运作幸福教育课题研究。 2.以年级组为单位,开展幸福高效课堂教学的实验与研究; 3.总课题组开展研究与实验过程的听课、评课等调研活动; 4.加强课题研究的过程管理,定期召开研究例会,及时反馈研究信息,调整研究策略。 5.定期邀请专家指导,开展课题研讨,解决教学中的实际问题,举行课题经验交流会。 6.2013 年上半年举行中期汇报,对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总,撰写课题中期研究报告,并通过课堂教学观摩及子课题论文等形式展示成果。 7.外出学习与考察活动。第三阶段:( 2013 年7月—— 12月) 通过中期汇报,发现问题,调整研究方案,进一步探索,积累资料。第四阶段:( 2014 年1月—— 12月) 1.总结、改进、提升与完善阶段; 2.音像、文献等相关成果的出版、展示等; 3.子课题研究的结题验收工作; 4.形成“幸福教育故事集”和“幸福教育论文集”。 5.完成相应研究报告(包括调查报告、实验报告、个案研究报告等),完成课题研究结题报告。 6.结题验收,研究成果在全校推广。十二、预期研究成果成果名称成果形式完成时间阶段成果(限5项) 师生幸福感现状调查调查报告 2011 年10月幸福教育网站网站建设 2011 年12月幸福校园学校校刊 2012 年12月幸福课程校本课程 2012 年12月幸福课堂教学设计集 2013 年6月最终成果(限3项) 教育与幸福生活教育故事集 2014 年12月教育与幸福教育论文集2014 年12月幸福教育的实践与研究结题报告 2014 年12月十三、完成研究任务的可行性分析教导处不室年级组 1.学校健全课题研究网络。实验教师不室领导小组校长室教科室不室德育处不室后勤处不室教研组 2.由两位校长担任课题组负责人,直接引领课题的研究工作,他俩曾先后主持过全国、省、市多项课题的研究。课题组成员中现有特级教师 1人。常州
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