РA、知识基础 B、兴趣 C、认知能力 D、认知结构变量Р4.肯普模式把( )置于中心位置,说明这是整个教学设计的出发点和归宿,各环节均应围绕它来进行设计。РA、选择课题与任务 B、阐明教学目标РC、实施教学活动 D、确定学习需要和学习目的Р5. 下面哪一项不属于学习者的起点水平分析( ) РA、预备能力的分析 B、目标技能的分析РC、认知结构分析 D、学习态度分析Р三、多项选择题(包括二个或二个以上的答案)Р1.教学系统设计过程模式都包括哪些基本要素( )РA、学习者 B、目标 C、策略 D、评价Р2.教学过程中,教师、学生、教学内容和手段是主要因素,而( )是主要因素中最为活跃的因素,是教学活动的主体。РA、教师 B、教材 C、策略 D、学生Р3.教学设计的研究对象( )РA、教学设计要研究教与学的关系РB、教学设计要研究教与学的目标РC、教学设计要研究教与学的操作程序РD、教学设计要研究教与学的方法。Р4.教学设计的依据有哪些( )РA、现代教学理论 B、教学的实际需要РC、学生的特点 D、教师的教学经验Р5.教学设计的意义( )РA、有利于教学理论与教学实践的结合РB、有利于教学工作的科学化,促进青年教师的快速成长РC、有利于科学思维习惯和能力的培养,提高发现问题、解决问题的能力РD、有利于现代教育技术应用的不断深化,促进教育技术的发展Р四判断题Р1.教学目标所把握的是教学的发展趋势和总方向。( )Р2.学习风格本身没有好坏之分,每一个人都有自己独特的学习风格,它就像一个签名那样有个性。( )Р3.教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。( )Р4. 教学目标分析与设计的对象是教师,因此教学目标阐述时要出指教师应该做什么,或者通过该课教给学生什么。( )Р5.只要认真研究学生的需求以及教学目标和教学内容,就一定能找到适用于一切教学活动的最优教学策略。( )
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