年。Р第一阶段:课题准备阶段(2011.6—2011.8)Р课题的提出和研究内容的确定,课题组人员的确定和分工,课题方案的确立和申报。Р第二阶段:课题的实施阶段(2011.9—2011.11)Р课题组成员进一步学习新课程标准、教育学、心理学等相关教育教学理论,制定研究计划。Р第三阶段:课题的验证阶段(2011.12—2012.2)Р课题组成员全面开展课题研究工作,并取得初步研究成果。Р第四阶段:课题的总结阶段(2011.3—2011.5)Р课题的总结汇报工作,包括论文的撰写和结题报告的完成。Р九、课题研究的条件分析Р1、课题组成员多次亲沛县实验中学、五中、泰兴洋思中学、扬州一中,听取专家《如何进行有效课堂教学》和《如何培养学生地理学习兴趣》的讲座,这为课题的顺利展开提供了有利因素。Р2、学校领导重视,提出要在全校开展“高质量轻负担”的课堂展示活动,这为课题的实施创设了良好的氛围。Р三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排Р读书时间所读书目Р2011年7-9月杨新《地理教学论》湖南师范大学出版社 2000年10月版Р2011年10-12月魏宗宣主编《中学素质教育》湖南人民出版社1998版Р2012年1-2月《中学地理教学参考》2008至2010Р2012年3-4月王海龙.《创设情景激发兴趣》[J].晋东南师范专科学校学报,2001Р2012年5月陈澄.《地理教学论》[M].上海教育出版社,2002 Р四、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排Р写作阶段安排:Р1、读书笔记:读《地理教学论》 2011年11月完稿Р2、读书笔记:读《中学素质教育》 2011年12月完稿Р3、读书笔记:读《中学地理教学参考》 2012年2月完稿Р4、教学案例:(2篇) 2012年4月之前完稿Р5、研究成果:论文1篇(或课题总结) 2012年6月之前完稿Р6、整理材料,提交结题申请Р Р2011年6月
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