师于2009年5月荣获“滁州市第三届教坛新星”称号,陈培富老师于2008年荣获“明光市教学能手”称号,沈晓理老师于2008年数学优质课评比中获分会二等奖。邱良志老师的课件《反比例函数》获滁州市三等奖,课题组所有教师在校首届数学小论文评比中获指导奖,邱良志老师于2008年12月被推荐到分会上示范公开课。李国诚老师的课件《平行四边形》于2010年获明光市三等奖。李国诚老师的教育叙事"冷处理"巧解学生矛盾获明光市三等奖。邱良志老师的课件《垂线》获滁州市二等奖。十一、课题研究中存在的问题1、学生的学习意志不强,存在反复性。学习的过程并不是一帆风顺的,会遇到许多困难和挫折,这就需要有坚强的意志去克服,去解决。中差生在学习中会遇到各种困难,如“我的记忆力不如别人”,“我的脑袋没别人灵活”等,往往产生自卑和畏难情绪,缩手缩脚,固步自封,他们经不住困难和挫折的考验。心理承受能力较弱,为培养学生学好数学以及其他学科的意志,虽然经常结合教学,进行学习目的性和理想的教育,但总有学生反复。2、学校受到升学的压力还很大,课题研究步伐跨度不敢太大,影响一部分教师的教学思想仍然以学生的成绩为中心,后进生的学习兴趣激发没有明显效果。3、由于受到各方面条件的限制,本课题研究成果推广面不广,主要以本校数学组应用为主,向其它学科和其它学校推广的力度在得到专家论证后应加大推广力度和范围。以达到资源共享和共同提高的更高层次应用。课题研究能够让我们更加从容地面对课堂,面对学生。教学是一门深奥的艺术,教学方式的改革不可能一蹴而就,越深入其中,就发现有更多的问题需要继续探索。当面对同样的材料,不同学生获取信息、发现问题的能力差异巨大,如何拉近差距,减少学习障碍?怎样落实预习,复习的实效性?如何引导学生克服学习的心理障碍,增强每堂教学的吸引力?这是我还需努力的方向。教学是一和谐、完美、与超脱,纵然今天难以实现,总有明天……
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