110 — 81 + 9?55 + 36 + 2Р先说说运算顺序,再在练习本上独立计算。指名板演,集体订Р正。Р 425 — 40 + 215?24X3 + 8Р观察这两道算式和刚才的算式有什么不同的地方?Р引导发现:前面两组算式含有乘除法和加减法,是四则混合运算;后面两组算式只有加减法或乘除法,是同级混合运算。Р同级混合运算的运算顺序又是怎样的呢?小组内先说一说, 再全班交流。Р小结:在一个算式里,只含有同级运算的,按从左往右的顺序计Р算。Р独立完成这两道题,指名板演,集体订正。Р游戏:分与合”。Р规则:教师说综合式,学生将综合式变成分步式并算出来;若说分步式,则学生将分步式变成综合式并算出来。在规定时间内对得Р最多的人获胜。Р针对学生错误较多的题,请获胜的学生说说自己的方法。Р小结:(1)将分步式写成综合式时注意:①减法中区分好被减数和减数,再列综合式。②分步式中每次计算的结果都不出现在综合算式的列式中。(2)将综合式写成分步式时注意:①先看清楚运算顺序,再分步计算。②第一次分步计算的结果要用到第二次的分步计算中。Р[点评:在练习中采用观察、对比、讨论的方法能加深学生对四则混合运算含义的理解和运算方法的掌握,而将练习设计成游戏能增强趣味性,并加强学生的参与性。]Р四、总结Р教师:说说这堂课你有哪些收获?Р(贵州省贵阳市南明区都市路小学梁柳明)Р第3课时带有小括号的四则混合运算Р【教学内容】Р教科书第61页例3及第62页课堂活动第2题。Р【教学目标】Р在解决问题的过程中体会小括号在运算中的作用,运用已有的知识和经验探究带有小括号的混合运算的运算顺序,并正确计算。Р在具体情境中进一步感受混合运算与生活的密切联系,体会数学的实用价值。Р进一步培养观察、归纳、推理能力。Р【教学重、难点】Р理解小括号的作用,并能解答含有小括号的混合运算。Р能正确列式并解答含有两步计算的实际问题。
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