Р Р Р三、师生合作,解决问题。Р1、解决(1)(2)题Р能说出得数吗?Р Р你是怎样计算的?Р Р还有别的算法吗?Р Р Р Р Р Р Р Р生口算。Р交流一下为何算得这么快?Р竖式、用眼看。Р生根据信息提问题。Р(1)两个候车厅共几人?Р(2)第一候车厅比第二候车厅多多少人?Р(3)白羊黑羊共几只?Р(4)黑羊比白羊多多少只?Р(5)共有多少尾鱼?Р(6)鲢鱼比鲤鱼多多少尾?Р(7)老年组和青年组共多少人?Р(8)中年组比青年组多多少人?Р Р请学生根据问题列出算式:Р1200+800Р1200—800Р指名交流:1200+800=2000Р1200—800=400Р(1)利用竖式:Р 1 2 0 0Р + 8 0 0Р Р 2 0 0 0Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р2、谁能帮大家解决(3)(4)Р四、自主探究,巩固练习Р剩下的4题,有信心做对吗?Р五、利用心智解决实际问题。Р出示自主练习第四题Р六、说说你这节课的收获。Р Р1 2 0 0Р — 8 0 0Р Р 4 0 0Р(2)1200表示12个一百,800表示8个一百,12个一百加上8个一百是20个一百就是2000。Р同样,12个一百减去8个一百就是4个一百,就是400。Р(3)12—8=4加2个0。Р指名解答并说出计算方法。Р1、生自主解决。Р2、交流答案。Р Р让学生自主练习Р Р Р Р Р千米、分米、毫米的认识Р Р教学目标Р1、使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。Р2、能够运用所学知识解决生活中的问题,了解到生活中处处有数学。Р教学重点Р使学生初步认识长度单位毫米和分米。Р教学难点Р初步建立1毫米、1分米的长度观念。Р教具准备Р师:不同长短的金箍棒,米尺、直尺和一根带子。Р生:一把小尺子,一根带子和一枚一分硬币。
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