进一步归纳整理描述物体位置的方法,初步培养学生的归纳概括能力。第二单元磁铁4.认识磁极教学目标:1.认知目标:指导学生在一系列探究活动中发现磁铁有两极;磁极间同极相斥、异极相吸;磁铁有指示南北方向的性质。2.技能目标:引导学生根据提出的问题,自主探究磁铁两极相互作用的规律,经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律(得出结论)”的活动过程。3.情感目标:通过对磁悬浮列车的介绍,帮助学生了解磁铁在生活中的重要作用;并引导学生进一步关注磁铁的广泛应用,逐步发现磁与电的密切关系,为今后进行电与磁的学习做好准备。教学重难点教学重点:学生提出的问题,自主探究磁铁两极相互作用的规律,经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的活动过程。教学难点:为什么两极磁性强。器材准备:1.演示实验用:条形磁铁二条。2.分组实验用:铁架台、棉线、条形磁铁二块、玩具小车、环形磁铁二个等。教学过程:(一)引入出示各类磁铁。师:观察教学用的条形磁铁,表面涂了什么颜色?上面标了什么字母?明白这些字母代表的意思吗?学生观察。(二)指导学生认识磁铁有指南北的性质。1.师:观察悬挂起来的磁铁,说说有什么发现。磁铁每一次都停在相同的位置吗?它与方向有什么关系?(磁头一端总是指南)2.学生分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向,交流实验中的发现道理。(铁架台.棉线.条形磁铁等)小结:原来磁铁又指南北的性质:用“S”和“N”表示。(三)指导学生认识系统两极的相互作用。1.出示另一块磁铁,分辨磁铁的南北极。师:如果把这块磁铁靠近原来悬挂的磁铁,会怎么样?学生介绍生活中的经验。2.探索:二块磁铁的磁极相互靠近,有几种可能的情况?怎样找出其中的规律?3.学术讨论实验的方法和实验所需要的工具。4.分组实验:每种方法都实验3次以上,把结果记入下表。分析实验结果:发现了什么?小组讨论一下。5.磁极的秘密
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