习评价。Р3、师生再见,回收器材。Р放松Р(5分钟)Р培养学生自我评价能力Р预计运动强度: 弱→较弱→较强→较弱Р预计练习密度: 45%----55%Р预计运动心率曲线Р脉Р搏Р/Р次Р 150Р70Р 0 10 20 30 40 50 时间/分钟Р Р教学Р反Р思Р一、教学目标的达成情况分析:Р围绕教学三维教学目标开展教学,教学目标明确,教学效果良好。采用图片展示、设疑等教学手段,使学生对知识有初步认识,让学生带着问题探讨学习,调动学生求知欲,将动体与动脑结合到体育教学,较好的达成预期教学目标。Р二、教学设计与实际教学进程的差距及处理方法:Р女生学习态度与我预想的稍有偏差,原因是技术动作掌握不够好,导致消极的学习态度,通过讲解分解动作,运用易懂的动作方法循序渐进的引导她们,激励她们,其他同学给予她们鼓励和积极评价。Р三、教学中成功之处与启发:Р1教学构思采用“技能尝试-技能学习-技能展示”展开教学。结合图文及学生对技能原有的认识,进行技能尝试,经讲解示范再分组练习,使学生进一步了解技能,有一个再认识过程;最后经过技能展示来加深技能掌握。Р2运用“小组协作”练习方式,由一名同学抢球一名同学练习,交替循环进行,抢球同学不仅为同伴提供安全的练习环境,还将观察练习的情况反馈到同伴,相互有了学习评价的机会。Р3注重学生协作及探究学习能力的发展。练习前给各小组分发图文提示,体育骨干带领大家看图学习,思考动作方法。Р4亮点:规范美观的三步上篮动作及腰间转换接胯下换手上篮动作。作为一名体育教师最大的心愿就是被学生认可,我以极具表演性的动作赢得了学生们的肯定,将三大步技术动作给以延伸,展现了我们体育教师独特的人格魅力。Р四、启发:Р新课标提倡“少讲多练”,但在教学中,我在讲解与学习评价方面,语言还不够简练,影响了学生的动作练习。因此,在以后的教学中,应给学生留有充分的自由支配的时间和空间。
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