制造悬念,只有运用具有儿童情趣的语言来描述围棋教学内容与教学要求,才会吸引幼儿的注意,调动他们的积极性。Р六、课程实施建议Р1、学校设立围棋专用教室,上课摆成二人对弈形式(根据学生发展情况经常调换)。Р2、教师要根据学生的实际,采用不同的教学方法,让孩子乐学,注意学困生的学习,重点指导,提高孩子的学习兴趣。Р3、学校购买棋子、棋盘、教师用棋盘等相应的教学设备,管理到位。Р4、教师要认真备课,根据围棋的特点,采用相应的教学方法:讲授式教学、讨论式教学、探究式教学、对阵式教学,教学方法以游戏为载体,不断激发兴趣,使学生更好的掌握棋艺,达成教学目标的要求。Р5、学校在此课“成长”过程中,进行班级内部对抗赛、班级之间优秀选手夺冠赛(两年后进行年级之间的比赛),让学生经历艰苦磨练,经受挫折,使心智、意志品质、身体健康等方面得到发展。Р6、在学校的大力支持下,积极参加市、区比赛,开阔学生视野,增强棋艺,广交朋友。Р7、与学生家长密切联系,定期与家长“围棋爱好者”座谈、与学生切磋棋艺,赢得家长的广泛支持。Р8、平时的工作留下“痕迹”,为今后学校围棋校本课程的发展奠定扎实的基础,不断的总结经验,查找不足,使围棋校本课程真正成为学校的特色。Р9、学校要给与资金保障,保证教具、学具的使用,外出参赛的费用,加强奖励机制。Р七、课程评价Р 评价原则:注重课程实施的过程和结果及目标的达成,注重学生的内在收获和体验。Р评价标准:1、完成16课时的学习任务,积极参与学校、社区活动。(40%)Р2、学习过程主动,积极参与合作学习。(20%)Р 3、基础知识测验过关。(20%)Р 4、能够比较熟练(按教学已学内容)对弈。(20%)Р 90——100优,75——89良,60——74合格。Р 根据以上标准,采用个人评、小组评、教师评,综合评定等级,成绩评定采用“优秀”、“良好”、“合格”等级制,不设“待合格”。
全文预览
